Vecka 13

Tillsammans har vi diskuterat varför man behöver kunna klockan och passa tider. Vi tittade sen på en klocka och försöker lära oss att känna igen minutvisare och timvisare samt lära oss heltimme. Efter det skapade barnen egna klockor som snart ska få visare så vi kan öva mer.

Barnen kämpade på jättebra under vår äggjakt! De lyckades samla ihop riktigt många ägg, som räckte  till en andraplacering =) Efter jakten samlades vi i vårt dramarum och sjöng påsksånger tillsammans F-3. Vid prisutdelningen fick åk 3 ta emot vandringspriset, en tupp.

Nästa vecka

Påsklov

Vecka 15

På måndagen (blå grupp) och onsdagen (röd grupp) kommer vi att åka stadsbuss med halva klassen i taget till biblioteket för att gå på bokskola. Där får vi information från de som arbetar där och rundvandring på biblioteket. VIKTIGT att vara i tid till skolan, för vi tar bussen direkt på morgonen.

Angående konstgräsplan

Detta blogginlägg är gemensamt för hela skolan:

Vi från skolan har uppmärksammat ett behov av att påminna om den regel som finns gällande konstgräsplanen efter skolans slut;

Vår förhoppning var att den fina konstgräsplan vi fått skulle kunna utnyttjas av elever på fritids i samspel med elever som gått hem. Tyvärr har vi sett att detta är en svår kombination. Det har varit mycket bråk och hårda ord mellan de elever som är där på sin fritid. Detta har påverkat fritidsverksamheten negativt för både personal och elever. För de elever som inte har fritids men är intresserad av att delta i aktiviteter på konstgräsplanen är man välkommen att skriva in sig på fritids. För övriga är konstgräsplanen tillgänglig efter klockan 16.30.

Angående skolrådet den 27/3

Vi i skolledningen är kallade på ett större byggmöte med samtliga entreprenörer på påsklovet. Vi väljer därför att skjuta på skolrådet till efter påsklovet då vi kommer att besitta mycket mer information kring bygget då.

Ny dag blir 19/4 kl 18.00 – 19.00 i skolans matsal. Vi hoppas att detta inte ställer till problem för er.

Mvh

Anna K. Kjellberg rektor och Maria Lindblom bitr. rektor

Vecka 12

För att öva oss på 10-kamraterna (0+10, 1+9, 2+8 osv...) har barnen skapat egna matte-maskar. Tillsammans med en kompis kan man träna genom att den ena gömmer några pärlor i handen och sen gissar kompisen hur många som har gömts.

På naturskolan pratade vi om djur genom att använda oss av EPA-metoden, Enskilt, Par, Alla. Det är en strategi som uppmuntrar till samtliga elevers delaktighet. Först får alla en fråga och en kort stund till eget tänkande. I skogen fick de frågan: Vet du några djur som bor i skogen? Sen delas barnen in i par och diskuterar vad de har tänkt. Till sist är det några som delger alla andra sina tankar. Vi arbetade sedan vidare med ett av djuren, ekorren.

Veckan avslutades med att vi uppmärksammade att det på lördag är Earth Hour.

Nästa vecka
Skolråd på tisdag. Kontakta representanterna om ni har några frågor som ni vill att de tar upp.

På onsdag har vi vår traditionsenliga äggjakt! Tillsammans med åk 1-3 letar vi efter ägg i skogen på skolgården. Barnen får gärna vara utklädda, i påsktema. Ex. påskkärring, påskgubbe, höna, påskhare... eller bara några fjädrar i mössan. Efter rasten kommer vi sedan att påskpyssla tillsammans med faddrarna. Det vore jättebra om barnen har möjlighet att ta med sig en tom 50 cl petflaska (med borttagen etikett) för att kunna använda till pysslet.

Bokbussen kommer på torsdag så därför går vi på naturskola efter rasten.

Vecka 11

Nu har alla i klassen provat på ett experiment som handlar om att fundera över vad man tror händer när man släpper ner ett russin i ett glas med sockerdricka. Barnen fick sen berätta om sin tanke för en kompis innan vi i helgrupp delgav varandra våra tankar. När experimentet sen genomfördes visade det sig att russinet åkte upp och ner i glaset, som en russinhiss. Vi pratade om att det var kolsyrebubblorna som satte sig som en flytväst runt russinet och när det kom upp till ytan sprack bubblorna och russinet sjönk igen. Därefter repeterade vi experimentet genom att se det på en film från UR och barnen fick även rita och skriva om sina upptäckter.

På naturskolan fick alla barn som uppdrag att plocka med sig ett eller två fina naturföremål. Dessa har vi samlat inne i dramat för att framöver kunna utforska närmare.


Nästa vecka
På onsdag uppmärksammar vi att vi gillar att alla får vara olika genom att rocka socka. Barnen kan om de vill ha olika strumpor på sig.

Som vi skrivit tidigare går vi på naturskola varje torsdag framöver.

Vecka 10

På idrotten har barnen provat på att spela innebandy.  De har gjort olika övningar t.ex. dribblat mellan konor, skjutit på mål och tränat passningar två och två. De fick även tid att spela lite match.

Halva klassen har gjort en problemlösningsuppgift där det gällde att utifrån tanken att man fick 25 hjul rita så många fordon så att alla hjul kom till användning. Här flödade förslag på olika saker som går på hjul; barnvagnar, kickbikes, traktorer, lastbilar och mopeder m.m. Den andra halvan av klassen kommer att göra uppgiften nästa vecka.

De som inte genomförde problemlösningsuppgiften den här veckan gjorde istället ett experiment och vad det handlade om får ni veta i kommande blogginlägg då hela gruppen har fått möjlighet att prova på och utforska experimentet.

Nästa vecka
På torsdag börjar vi med naturskolan igen. Tänk på lite extra varma kläder.

Rättelse ang. stängningsdag på fritids i augusti

Nyköpings kommuns grundskolor arbetar för likvärdighet för elevernas bästa och ska inför höstterminen gå in i ett gemensamt utvecklingsarbete.

Vi har därför varit tvungna att byta stängningsdag för vårt fritidshem. Det kommer att vara en central stängningsdag för samtliga kommunens fritidshem onsdagen den 15/8 – 2018

Vid frågor eller omsorgs behov denna dag vänligen hör av dig.

Mvh

Maria Lindblom  & Anna K Kjellberg

Bitr. Rektor            Rektor

Vecka 9

Efter att ha läst veckans kapitel i Lyckostjärnan fyllde vi tillsammans i en berättelsekarta. En sådan används för att tydliggöra följande olika delar i en berättelse; vem/vilka historien handlar om (karaktär), platser den utspelas på (miljö), vilket problem som dyker upp (problem), och vilken lösning problemet får (lösning). Tanken är att så småningom kan en berättelsekarta hjälpa till när barnen ska skriva egna berättelser. Efter att vi gemensamt fyllt i en karta så fick barnen varsin där de skrev i de tre första rutorna. Berättelsekartorna kommer vi att lämna till faddrarna som ska skriva en saga utifrån den. Fortsättning på samarbetet följer...

Nästa vecka
På torsdag är det studiedag, men fritids är öppet som vanligt.